La Educación Tecnológica

La decimotercera sesión de Investigación en Tecnología Digital Aplicada a la Educación comienza con la exposición de Paloma de una noTICia " Los jóvenes ven en la tecnología al mesías del mercado laboral " que lleva implícita otra " Google, BBVA y Fad entregan los premios Conectados a los 8 adolescentes galardonados ", ya que en ambas son protagonistas Google, la FAD y BBVA. En su presentación Paloma nos anima a reflexionar sobre tres cuestiones que exponemos a continuación: CC0  - Public domain ¿Qué opináis de que Google, BBVA y FAD se estén encargando de educar en prácticas seguras para el uso de las redes sociales a través de la gamificación? Se trata de tres instituciones muy importantes y por lo tanto con mucha repercusión a nivel nacional como alguna de ellas a nivel global. Por lo tanto, que se preocupen por educar en prácticas seguras para el uso de redes sociales es positivo, siempre y cuando esta educación sea la adecuada. Estas grandes inst

En la presente sesión de la asignara de Investigación en Tecnología Digital Aplicada a la Educación nosotros hemos sido los responsables de abrir la sesión y presentar al resto de compañeros una noTICia relacionando la educación y la tecnología sobre la cual realizamos un comentario y reflexionamos sobre esta exposición en una entrada específicamente dedicada a ella: A continuación, seguimos con con las exposiciones de las investigaciones llevadas a cabo por nuestros compañeros. La primera de estas en ser presentada es la de María, titulada "El uso de las nuevas tecnologías en el área de educación física. Fortalezas y debilidades". Me parece una temática muy interesante, y es que en un primer momento, para mí que no tengo prácticamente formación como especialista de educación física consideraba que la educación física y las nuevas tecnologías son dos conceptos muy distantes entre sí, ya que pensaba que resulta mucho más complicado y mucho más improductivo integrar

E n la presente entrada procedemos a comentar la exposición realizada sobre una noTICia que hemos seleccionado que relaciona la educación y la tecnología. Dicha noTICia fue publicada en El País el pasado 11 de mayo por Montse Hidalgo Pérez. Aquí podéis acceder a la presentación en vídeo y a las diapositivas .  Personalmente no nos interesaba seleccionar una de las noTICias monotemáticas que se están publicando en el presente sobre el Covid-19 y la educación online o a distancia. Aunque en cierta medida parece imposible, ya que prácticamente es el único tema que se aborda actualmente en el área de educación y tecnología, la noTICia que compartimos con la clase no toma este tema como centro de la información expuesta, más bien lo toma en consideración pero de una forma secundaria, no protagonista. Por este motivo, consideramos que se trataba de una buena oportunidad de llevar a la clase y debatir con los compañeros la información expuesta en dicho artículo periodístico. 

En la décimo-primera sesión de la asignatura, no encontramos ninguna presentación de noTICias, en cambio nuestro compañero Fran nos trae para el apartado de práctica una presentación sobre el Machine Learning y la inteligencia artificial. En ella Fran realiza una muy interesante exposición sobre como funciona la inteligencia artificial en el contexto de la generación automática de textos. Resulta un proceso muy interesante y que cada vez tendrá más presencia en nuestro día a día. CC0  - Public domain Al final de la presentación nuestro compañero plantea algunas cuestiones para debatir y dar nuestra opinión que presentamos a continuación: -¿Pensáis que el impacto de la inteligencia artificial afectará al desarrollo de la competencia digital docente? Des de mi opinión, claramente la competencia digital docente se verá afectada por el impacto de la inteligencia artificial. La tecnología avanza de una forma muy rápida y los docentes deben mantenerse en la cresta de la ola, de

SISTEMAS DE RESPUESTA DE AUDIENCIA: PERCEPCIÓN DOCENTE Y SU REFLEJO EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA  La presente entrada tiene como objetivo presentaros y realizar una pequeña reflexión sobre el trabajo de investigación llevado a cabo para la asignatura de Investigación en Tecnología Digital Aplicada a la Educación.  En un primer momento, planteamos una investigación en la que se pretendía estudiar el poder o efecto que tiene la aplicación Plickers en el rendimiento y motivación del alumnado de Educación Primaria mediante la realización de un estudio cuantitativo a partir de datos extraídos durante la aplicación de una dinámica de aprendizaje mediante esta aplicación en un centro educativo público. Debido a la suspensión de las clases presenciales con motivo del virus Covid-19 nos vimos obligados a modificar la investigación ante la imposibilidad de llevar a cabo tal estudio. Optamos por una temática similar, en la que pretendíamos identificar las percepciones que los docentes tienen

En la clase del 4 de abril no encontramos ninguna noTICia que comentar, por lo tanto, pasamos directamente a hablar de las investigaciones llevadas a cabo por nuestros compañeros y compañeras. La primera investigación de la que hablamos es la llevada a cabo por Aitana: "El perfil de uso del Smarphone del alumnado del primer curso del Grado de Maestro en Maestro de Educación Infantil y Primaria". El móvil es el dispositivo electrónico más accesible para un gran número de estudiantes y puede aportar un gran número de beneficios al proceso de enseñanza-aprendizaje. Sin embargo, yo estoy de acuerdo con la muestra de esta investigación. Pienso que sí, que los dispositivos móviles pueden resultar beneficiosos en muchas facetas o usos, pero tienen un gran número de limitaciones que provocan que no sean los mejores dispositivos. Pues cuando se trabaja con tablets u ordenadores, se pueden trabajar los mismos contenidos y actividades con ciertas ventajas respecto al uso de móvile

En la sesión del 27 de abril empezamos con las exposiciones de las investigaciones realizadas por los compañeros, pero primeramente comentaremos y reflexionaremos sobre las noTICias presentada por nuestra compañera Issis. En los siguientes enlaces pueden acceder a la primera y segunda noTICia de las que hablaremos. La primera noTICia titulada "La revolución ‘maker’ llega a la educación" nos habla sobre la introducción de las metodologías de aprendizaje que convierten el aula en un taller y donde los alumnos aprenden haciendo. En esta noTICia se nos informa de los beneficios que la educación maker comporta y es que se trata de una metodología que puede ser utilizada en cualquier nivel y con alumnos de cualquier género y edad.  Mediante le integración de metodologías maker principalmente se conseguirá que el número de alumnos de las disciplinas STEM aumente, ya que en los últimos años han sufrido una constante disminución. Por otra parte también servirían para disminuir

La clase del 20 de abril únicamente se encuentra compuesta por el comentario de dos compañeras a dos noTICias relacionadas con la educación y las nuevas tecnologías. La primera noTICia que comenta nuestra compañera Aitana se titula de la siguiente manera: "¿Escuela virtual?". En esta noTICia, la autora indica que ella cree que el curso debería darse por terminado, que los alumnos no deberían seguir estudiando, tal y como se hacía cuando estábamos en guerra. Esta visión yo no la comparto, bien es cierto que la gran parte del curso ya había sido trabajada presencialmente, pero todavía quedan dos meses de clases. La opción fácil es dar por terminado el curso, "aprobado general" y ya volveremos cuando sea seguro y las condiciones lo permitan, pero, ¿por qué vamos a desaprovechar la oportunidad que las nuevas tecnologías nos brindan? Por suerte, actualmente la evolución tecnológica permite a los humanos mantener el contacto y comunicarse constantemente. La educación

Continuamos con las clases online. Empezamos como de costumbre con las noTICias expuestas por dos compañeras. La primera noTICia la expone Julia y se titula “Coronavirus: una plataforma de educación digital abre sus contenidos para alumnos y docentes”. Julia nos presenta la plataforma “Aprender en casa” que por motivo del COVID-19 ha abierto sus puertas a toda la comunidad educativa mundial sin necesidad de suscripción alguna. Tal y como hemos visto en las últimas semanas, son muchas las plataformas y contenidos digitales que se han puesto a disposición de todo el mundo de forma gratuita. Esto es un acto admirable y que debemos reconocer a las distintas instituciones y empresas, ya que crear todo este conjunto de contenidos y recursos supone mucho tiempo y grandes inversiones económicas.  Hablando concretamente de la plataforma que se nos presenta en la noticia, hemos visto que Aprender en casa es una plataforma muy bien estructurada e intuitiva, cosa que facilita su uso para ser u

E n la tercera sesión online, nuestra compañera Almudena nos presenta la noTICia titulada "El Ministerio de Educación lanza la web 'Aprendo en casa' con recursos para la enseñanza a distancia". Como bien informa el titular, esta noTICia nos presenta un página web creada desde el Ministerio de Educación con la intención de facilitar la educación de todos los escolares de primaria y secundaria del estado español mediante la puesta a disposición de estos, de las familias y de los docentes recursos educativos gratuitos.   Nuestra compañera Almudena nos propone reflexionar acerca de si consideramos que la web desarrollada por el ministerio de educación es un buen recurso. Desde mi punto de vista y por lo que he podido observar a partir del vídeo expositivo de la compañera y al navegar por dicha web, considero que está en cierto modo enfocada al aprendizaje autónomo o respaldado por las familias en edades más tempranas. Bien es cierto que ofrece un apartado para docente